教学有个性，有自己的特点与风格
X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式、参与式运用自如，挥洒入流。备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。
教学重难点突出，板书清晰有条理
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践、自主探索、合作交流等，体现培养学生学数学思维方式、思维能力、反思能力和动手操作能力。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标
把握重点，突出难点。教师能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学，关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与，积极交往，和谐互动。
激发和培养学生学习英语的兴趣
使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。
游戏导入，充分调动起学生兴趣
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。吴老师设计导入环节很巧妙，先让同学们唱歌，再呈现句子“We were singing when the ...”，有效激发了学生的兴趣。
评语客观、及时、具有针对性
对学生的学习和教师的教学都有重要的影响。教师在给出评语时要注意不仅要指出学生的不足之处，同时也要肯定学生的优点和进步，以鼓励他们认真学习。学生也要积极听取评语，认真总结反思，不断完善自己的英语口语和听力能力，提高自己的学习成绩。
这些评语涵盖了教学设计的创新性、学生的参与度、教师的教学技巧以及学生的情感激励等多个方面，为初中英语听说课的教学提供了全面的反馈和建议。