给小学生讲解句子时，如果不讲句子成分，可以尝试以下方法：
联系上下文阅读
引导小学生理解句子时，可以先让他们阅读整个句子，然后联系上下文来推测句子的意思。例如，在《杏儿熟了》中的句子：“我不知道是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多。”可以问学生：“奶奶是在笑我傻，还是在笑杏儿多呢？”通过联系上下文，学生可以理解到奶奶笑的是杏儿多。
利用演示动作
对于描述动作的句子，教师可以通过做动作来帮助学生理解。例如，《瑞雪》中的句子：“孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，清脆的笑声传遍了山村。”可以让学生模仿这些动作，从而更好地理解句子的意思和场景。
引导学生展开想象
对于写景的句子，可以通过引导学生想象相关场景来理解。例如，在《咏柳》中的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”可以让学生想象春天里柳树的景象，想象柳树像碧玉一样高，枝条垂下来像绿丝绦一样柔美，从而更好地理解句子的意境。
鼓励积累运用
通过综合训练方法，鼓励学生积累多种方法并灵活运用。可以设计一些有趣的活动或游戏，让学生用不同的方法来理解句子，比如角色扮演、情景模拟等，这样可以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这些方法，小学生可以在不直接讲解句子成分的情况下，更好地理解和掌握句子的意思。