教育与艺术
“我希望一个诗人、画家、作曲家或数学家，一心考虑他的活动在实践领域的某种渺远影响。毋宁说，他应该专注于追求一种想象，抓住他最初只是转瞬间所依稀瞥见的那个东西，并使之长存于心，他是如此炽热地爱着这种想象，以至现实世界中的一切快乐都相形见绌，黯然失色。”
教育的目的
“教育目的是培养人的理想品性。”
“理想品性有四种根基——活力、勇敢、敏感和智慧。”
教育中的自由与民主
“对教育中民主与自由原则的主张，对儿童主体性的强调，对早期教育重要性的认知，对父母过度干预与强迫的警觉，都对当时的人们极具启发，直至今日也不显得过时。”
教育与社会责任
“如果我是招收高年级学生的学校的负责人，我会认为，回避和鼓吹时事热点都不足取。使学生觉得他们所受的教育有助于他们处理社会所热议的问题，固然是件好事；这让他们感到学校教育没有脱离现实世界。但我不会把自己的观点强加给学生。我在学生面前应该以身作则，对现实问题采取一种科学的态度。我期望他们能拿出真正的论据和真正的事实。这种习惯在政治上尤为可贵，也尤为稀缺。”
教育中的道德品质
“在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。”
“自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。”
教育中的幸福观
“幸福的秘诀是：尽量扩大你的兴趣，对感兴趣的人和物尽可能友善。”
“美好的生活是一种由爱激励和由知识指导的生活。”
教育中的勇气
“对付贫穷要有勇气，忍受嘲笑要有勇气，正视自己营垒里的敌对者也要有勇气。”
教育中的自我认知
“如果一听到一种与你相左的意见就发怒，这表明，你已经下意识地感觉到你那种看法没有充分理由。”
这些摘抄展示了罗素对教育的深刻理解和独到见解，强调了教育在培养理想品性、自由精神、社会责任感和道德品质方面的重要作用。