制作六年级上册语文思维导图可以按照以下步骤进行：
步骤一：选择课文
选择六年级上册语文课程中的经典课文或重点章节作为思维导图的主题。
步骤二：确定结构
根据课文内容，确定思维导图的主要分支。通常包括：
标题：课文的标题
作者：作者的名字
主要内容和结构：
段落大意：每个段落的核心意思
中心思想：课文的中心思想或主题
语言特色：如修辞手法、词汇选择等
情感和意象：诗歌或文章中的情感表达和意象描绘
步骤三：制作思维导图
使用思维导图软件或手工绘制，按照确定的结构将信息组织成图形。可以使用不同的颜色和图标来区分不同的分支和内容，增强视觉效果。
步骤四：添加细节
在每个分支下添加具体的细节，如：
段落大意下可以列出每个段落的关键词或句子。
中心思想下可以总结作者的主要观点和写作目的。
语言特色下可以举例说明修辞手法或词汇的用法。
情感和意象下可以描绘诗歌中的画面或文章中的情感色彩。
步骤五：复习和调整
定期回顾思维导图，确保理解正确，并根据需要调整内容。
步骤六：互动和分享
与同学分享自己的思维导图，进行讨论和联想，加深对课文的理解。
示例：
假设我们要制作《古诗二首》的思维导图，我们可以这样组织：
```
古诗二首
│
├── 标题：《古诗二首》
│
├── 作者：（作者名）
│
├── 主要内容和结构
│ │
│ ├── 段落1：意象
│ │ - 关键词/句子1
│ │ - 关键词/句子2
│ │
│ ├── 段落2：情感
│ │ - 关键词/句子1
│ │ - 关键词/句子2
│ │
│ ├── 段落3：语言特色
│ │ - 修辞手法1
│ │ - 词汇选择1
│ │
│ └── 段落4：中心思想
│ - 作者观点1
│ - 写作目的1
│
└── 阅读技巧
- 修辞手法识别
- 段落大意概括
- 中心思想提炼
```
通过这样的思维导图，学生可以更好地理解课文内容和结构，同时也能提升自己的阅读和写作能力。