提示语句，也称为引导语或提示语句，是一种用于 引导读者或听者的注意力和理解的话语。它常出现在文章、对话或教学等场合，用以帮助听众或读者更好地关注和理解接下来要讨论的内容。提示语句可以出现在段落的开头、中间或结尾，根据其位置和作用的不同，可以起到不同的效果。
位置和作用
提示语在前：用于引起读者的注意，设定讨论的主题或方向。例如：“接下来，我们将学习一些基础的编程概念...”
提示语在中：用于在讨论中提醒读者回顾之前的内容或引入新的话题。例如：“简要回顾上节课的内容，然后我们来深入探讨...”
提示语在后：用于总结前面的内容，并引导读者进一步思考或行动。例如：“理解了这一点，我们才能更好地应用它在实际工作中。”
形式和风格
对偶形式：采用对偶句式，增强语言的韵律和节奏感。例如：“呼出来的是烟，损人；吸进去的是健康，益人。”
经典引用：使用经典短句、诗词、名言等，增加提示语的文化内涵和感染力。例如：“保护耕地的宣传语‘但存方寸地，留与子孙耕’就是引用了《增广贤文》里的名句。”
仿拟修辞：通过改变个别词句，产生新的表达效果，引起读者的共鸣。例如：“花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝”
创作技巧
提示语需要紧扣主题，倾向鲜明，语言简明，注意锤炼词语，使语言得体且充满人文关怀。例如：“孩子学习需宁静，四邻休息需寂静——稍安勿‘噪’”，“居高不要‘淋’下，爱邻即是爱己”
通过以上分析，我们可以看到提示语句在沟通和教学中的重要作用，它不仅能引导读者或听者的注意力，还能增强信息的传递效果和接受度。