初中课文中的比喻论证例子有很多，以下是一些具体的例子：
爱
例子：在关于“爱”的课文中，可以把爱比作阳光，把感受不到爱的人比作生活在没有阳光的世界里的人。这个比喻形象地说明，爱是温暖人心的力量，能够带给人希望和幸福。
人的品格和性情
例子：“小草挺拔如刀，向阳而生，和蔼可亲；而杂草则浓密如森，顽固执着，令人防备。”这个比喻可以说明人的品格和性情的不同之处，使人们更加明确正确的生活方式。
警醒人们
例子：“警钟长鸣，唤醒沉睡的人们，让他们深深意识到时刻保持警觉，警惕周围的危险。”这种方式能让读者更加深刻地了解到作者想要表达的含义。
平凡却自豪
例子：
“我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾，虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。”
跑的体验
例子：通过比喻来描绘“跑的体验”，如“使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。”
双赢的重要性
例子：
“使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。”
“即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。”
“即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。”
陋室铭
例子：用“不高的山”“不深的水”来比喻“吾之陋室”，又用“有仙则名”“有龙则灵”类推出“斯是陋室，惟吾德馨”。
虽有佳肴
例子：用“佳肴”比喻“至道”，又用“弗食，不知其旨也”类推出“弗学，不知其善”。
鱼我所欲也
例子：用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过“舍鱼而取熊掌者也”类推出“舍生而取义”的观点。
邹忌讽齐王纳谏
例子：把邹忌受到不切实际的赞美受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”的论点。
这些例子展示了比喻论证在初中课文中的广泛应用，通过形象生动的比喻，使抽象的道理变得浅显易懂，增强了文章的说服力。