评价初中音乐课可以从以下几个方面进行：
教学目标
明确性：教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念和音乐学科特点，并与学生实际相结合，落实在教学全过程中。
全体性：面向全体学生，注重个性发展，关注情感、能力、科学知识技能、过程与方法的整合。
教学准备
学生介绍：教师应介绍学生，了解《课程标准》，钻研教材和教法。
示范与情境：熟练必要的示范，创设适宜的教学情境，并有效利用教育资源。
教学内容
生动性：内容应生动、形象，富有美感，有助于学生的音乐审美自学和文化自学。
情感陶冶：陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。
教材运用：创造性地采用教材，切合学生实际，深浅适当。
教学过程
审美性：彰显音乐审美性，唤起学生对音乐的探究、体会、整体表现与创造兴趣，发展其能力。
师生互动：提供学生自主学习和选择的机会，营造活跃的课堂气氛，因材施教。
教学方式：教学方式多样化，具有启发性和激励性，指导及时、有效。
现代手段：恰当运用现代教学手段，使教学具有特色。
角色定位：教师应体现引导者、组织者、合作者、推动者的角色地位。
学生发展
兴趣与认知：学生音乐自学兴趣浓厚，能够体会和认知音乐与相关文化，具备初步的音乐审美评价能力。
想象力与技能：学生大胆想象，思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
课堂活动
生活实际联系：课堂活动紧密联系生活实际，体现让学生学习有用的中学音乐知识。
自主探索：注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
情感态度与价值观
情感培养：评价学生对音乐的热爱、尊重他人、团队精神、乐观向上等品质。
教学评价方法
客观性：评价应具有客观性、公正性、全面性和发展性。
多种方式：包括课堂观察、作品评价等。
通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解初中音乐课的教学质量和效果，从而为教师提供有针对性的改进建议，提高教学质量。