评课语文课初中可以从以下几个方面进行：
教学目的
是否达到：教学目标是否明确并贯穿整个教学过程，是否符合课程标准和教材要求，是否适应学生的实际水平。
适宜性：教学要求是否适当，是否从学生实际出发，是否有利于学生的能力训练和情感教育。
教材处理
选择恰当性：是否根据教学目标和学生实际选择合适的教材内容。
重点突破：是否突出了教学重点，有效突破了难点。
基本功训练：是否落实了基本技能的训练项目，学生是否已掌握。
系统性：教材是否被系统转化为教学系统，是否进行了合理的调整与充实。
教学方法
科学性：教学方法是否符合学生的年龄特征、思维特点和认识规律。
有效性：教学方法是否适当且有效，是否有利于学生能力的培养。
课堂结构
逻辑性：教学过程是否逻辑清晰，层次分明，循序渐进。
参与性：学生是否积极参与教学活动，是否体现了学生的主体地位。
互动性：教师与学生之间的互动是否充分，是否有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂氛围
活跃度：课堂氛围是否活跃，学生是否表现出好奇心和探究欲望。
轻松性：教师是否营造了轻松、愉快的课堂氛围，有利于学生的学习。
情感教育
注重程度：教师是否注重情感教育，培养学生的情感素质和人文精神。
教学效果
知识掌握：学生是否掌握了所学知识、技能或态度，是否达到了预期水平。
能力培养：学生是否在多方面能力得到了培养和提高。
教学程序
逻辑性：教学过程是否逻辑清晰，层次分明，循序渐进。
参与性：学生是否积极参与教学活动，是否体现了学生的主体地位。
情景导入
有效性：导入是否生动有趣，能否激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学方法
多样性：教师是否运用了多种教学方法，如朗读法、自主合作探究法等，以提高教学效果。
学生参与
积极性：学生是否积极参与课堂活动，表现出对学习的热情和兴趣。
教师素养
语言表达能力：教师的语言是否丰富、优美、感染力强。
教学方法：教师是否善于运用多种教学手段，如课件、图像等，帮助学生理解课文。
通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解一节初中语文课的优劣，从而为教师提供有针对性的改进建议，提高教学质量。