初中语文课朗读指导的方法如下：
教师范读
教师通过声情并茂的范读，帮助学生快速把握文本的思想感情，从而奠定学生对学习文本的感情基础。教师的范读具有示范和引导作用，能够帮助学生纠正发音、语气及句读等方面的错误，提高学生的朗读能力。
注重形式多样的练习
利用课前五分钟训练，让学生朗读自己收集的美文，锻炼胆识和合作能力，促进思维能力的提高。
通过多媒体技术资源播放录音，让学生仿照倾听，找准朗读感情基调，提高朗读水平。
安排学生进行提问式接读、共同朗读、小组齐读、单独朗读、带有表情的朗读、按照文章中的角色进行朗读、轮流朗读、自由读、按照段落划分进行分段朗读等多种形式，使每个学生都能得到朗读的机会。
教授朗读技巧
引导学生从文章的朗读过程中感知文章的内涵，体会作者要表达的情感，并培养学生的语感。
教授学生如何处理重音、停顿和语调，包括语法重音、情感停顿、逻辑重音等，使朗读更具表现力和感染力。
创设情境
教师可以通过创设情境，让学生在特定的情境中进行朗读，增强朗读的吸引力和感染力。
通过竞赛和展示活动，激发学生的朗读兴趣和积极性。
注重情感体验
在朗读过程中，教师要引导学生联系生活体验，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
朗读层次的训练
朗读可分为正确、流畅和传神三个层次，教师要帮助学生从这三个层次进行训练，实现朗读的艺术效果。
评价与反馈
教师要对学生的朗读进行评价，从语音、语调和语气等方面进行综合考虑，鼓励学生不断改进和提高。
通过以上方法，教师可以有效地指导学生进行初中语文课的朗读，提高学生的朗读水平和语文素养。