教师与初中学生交流时，可以采取以下几种有效的方法和策略：
充分准备
在与学生谈话前，教师应做好充分的准备工作，了解学生的思想、心理、行为、问题的原因以及他们的社会、家庭和学习生活环境等方面的情况。
通过观察、调查、访问等方式，建立学生档案，包括个人简历、家庭情况、兴趣爱好、特长、理想、学习态度、人际关系等，以便更准确地找到谈话的切入点。
选择合适的时机和场合
把握谈话的时机，选择学生内心需要排遣、满心欢喜、遇到麻烦、骤遭不幸等时刻进行谈话，效果往往事半功倍。
谈话的场合不必局限于办公室，课堂、下课时、半路上、吃饭时、宿舍里等都可以作为谈话的时间和地点。
平等对待与尊重学生
谈话中要平等对待学生，尊重学生，避免居高临下、盛气凌人的态度。
通过双向交流，使学生感受到被尊重和理解，从而更容易接受教师的意见。
运用沟通技巧
使用幽默、委婉、含蓄的语言表达，避免直接命令和训诫，减少学生的抵触情绪。
通过第一人称信息传递，说明学生行为对教师的实质性影响，以弱化学生的自我防卫倾向。
利用非语言交流，如眼神、表情、肢体语言等，增强沟通效果。
耐心倾听
在师生交流中，教师应耐心倾听学生的想法，给学生一些建议，使学生感到自身的主导地位。
把学生当朋友
主动与学生谈心，建立信任关系，使学生愿意与教师分享内心的想法和困惑。
集体沟通
通过班会、班级群等方式与学生进行集体沟通，分享重要信息，鼓励学生提出问题和建议。
定期组织班级活动，增进师生之间的交流和理解。
面对面的交流
直接面对面与学生沟通，通过语言、表情、肢体动作等快速直接地传达信息，了解学生的反馈。
书面交流
对于内向或不善于言辞的学生，可以通过作业、试卷、便签等方式提供指导。
线上交流
利用电子邮件、即时通讯工具、在线学习平台等，随时随地与学生进行交流。
倾听式交流
倾听学生的想法和困惑，让学生感受到被理解和支持。
引导式交流
通过提问、引导讨论等方式，激发学生的思考，培养其独立思考能力。
鼓励式交流
发现并赞美学生的优点，鼓励他们在自己的特长上发挥。
通过以上方法和策略，教师可以更好地与初中学生建立良好的沟通关系，促进学生的全面发展。