初中生对劳动课的看法存在差异，但总体上持积极态度。以下是一些主要观点：
支持劳动课
生存技能：学生认为劳动课能防止他们变成“巨婴”，学会基本的生存技能，如炒菜煮饭。
全面发展：劳动课能让学生将理论知识运用到实际中，促进全面发展，避免只重视学术成绩。
兴趣和乐趣：劳动课比冷冰冰的课本知识更生动有趣，能激发学生的兴趣。
生活自理能力：学生希望通过劳动课提高自己的生活自理能力，不再依赖父母。
认为劳动课重要
国民教育体系的一部分：劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径。
劳动精神：劳动课不仅关注劳动知识和技能，更应提升学生的劳动精神和观念。
实践体验：劳动课强调实践性，让学生在做中学，在做中体验，培养实践操作能力和问题解决能力。
合作学习：劳动课堂强调学生之间的合作，通过集体劳动培养学生的团队合作精神。
对劳动课的担忧
形式化：有学生担心劳动课会成为一种形式，被其他老师霸占或变成父母的变相作业。
资源分配：部分学生认为劳动课应和文化课齐平，强调其重要性，希望学校能投入更多资源。
建议
为了更好地实施劳动课，学校和家长应共同努力，确保课程内容贴近学生实际生活，注重实践性和趣味性，避免形式化。同时，学校可以邀请社会各界人士参与劳动课，丰富课程内容，增强学生的劳动体验和社会责任感。