三年级学生在改写提示语时，主要需要练习的是标点的正确使用，以及提示语在句子中的不同位置。以下是一些具体的改写方法和示例：
提示语在人物对话前面
使用冒号来引出提示语。例如：“妈妈问：‘今天作业做完了吗？’”
提示语在人物对话后面
使用句号来表示提示语结束。例如：“‘我们一起去看电影吧。’小明说。”
提示语在人物对话中间
使用逗号来分隔不同的说话内容。例如：“‘你几点到的？’爸爸问，‘我刚刚到。’”
没有提示语，单独成行
必须交待是两个人物，并且通常用句号结束句子。例如：“‘老爷爷，请问去市场怎么走？’小明问。”
示例练习
提示语在前面
“爸爸，我回来了。”小明说。
提示语在后面的例子：“‘今天天气真好，我们去公园吧。’妈妈提议。”
提示语在中间
“你几点到的？”爸爸问，“我刚刚到。”
提示语在前面的例子：“‘今天作业做完了吗？’妈妈问。”
提示语在后面
“我们一起去看电影吧。”小明说。
提示语在前面的例子：“‘今天天气真好，我们去公园吧。’妈妈提议。”
提示语转换练习
照样子，改一改
原句：“我兴高采烈地说： ‘今天我们小组胜利了。’”
改写后：“今天我们小组胜利了。”我兴高采烈地说。
我会自己写一写
当说话的提示语放在前面时：“我们去公园玩吧。”
当说话的提示语放在后面时：“我们去公园玩吧。”
当说话的提示语前后都有时：“‘我们去公园玩吧。’妈妈说，‘快点准备一下，要出发了。’”
通过这些练习，三年级学生可以更好地掌握提示语的使用技巧，使句子表达更加清晰和流畅。