评价初中历史课可以从以下几个方面进行：
教学目标与设计
明确教学目标：教师需要明确定义课程目标，将其划分为知识、技能和情感态度三个层面。
教学设计：教师应根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划和课程安排。教学设计应注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
教学方法与手段
多样化的教学方法：如讲解、讨论、案例分析、游戏、角色扮演等互动式教学方法，以增加学生的参与度和积极性。
教学手段：如黑板、多媒体、实物、图片等的运用，能够提高教学效果。
学生学习表现
课堂参与度：观察学生的主动参与度、发言、讨论、小组合作等。
知识理解和运用：评价学生对历史知识的理解和运用能力。
思考与分析：评价学生对历史事件的思考与分析能力。
作业和表现：通过作业、小组合作、个人研究、口头表达等方式，全面了解学生的学习情况。
评价方法的选择
闭卷考试：考查学生对历史知识的记忆和理解。
开卷考试：重点考查学生的分析能力、运用能力和创新能力。
课堂表现：包括学生的出勤、发言、讨论、小组合作等。
历史剧表演：通过学生自编、自导、自演的历史剧，评价学生对历史事件的理解和表现能力。
作品展示：如历史手抄报、主题绘画、博物馆展品等，评价学生的创造力和实践能力。
口头报告：学生就某一历史话题进行调查、研究并进行报告，评价学生的研究能力和表达能力。
评价原则
客观公正：评价应基于事实，避免主观偏见。
以人为本：关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
发展性评价：注重学生的全面发展，鼓励持续进步。
评价内容与方法
知识与技能：考查学生对历史知识的掌握程度，如历史事件、人物、制度等。
过程与方法：关注学生在历史学习过程中的方法运用，如信息提取、史料分析、论证阐述等。
情感态度与价值观：考查学生对历史人物、事件的情感态度，以及价值观的树立。
评价过程与反馈
课堂评价：教师在课堂教学过程中，时刻关注学生的学习状态，及时给予评价和反馈。
阶段评价：在每个学习阶段结束时，对学生进行阶段性的评价，以了解其学习情况。
期末评价：期末进行全面的评价，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
及时反馈：教师应及时给予学生评价反馈，指出其优点和不足，引导学生改进。
多元化反馈：采用口头、书面、表扬等多种形式，给予学生反馈，以提高其历史素养。
激励性反馈：注重激发学生的学习兴趣，鼓励其持续进步，树立自信心。
通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解初中历史课的教学效果和学生的学习情况，从而为教师提供有针对性的改进建议，提高教学质量。