初中老师教古诗可以通过以下步骤和方法：
激发兴趣
利用多媒体设备介绍古诗词的背景故事和作者的生平，激发学生的学习兴趣。
组织古诗词朗诵比赛或邀请专业人士进行演讲，让学生在欣赏过程中感受诗词之美。
注重理解和感悟
通过课堂讨论、分组讨论、小组演讲等形式，引导学生深入思考和交流，理解古诗词的内涵。
组织古诗词创作活动，让学生通过自己的语言表达和情感体验来感悟诗词的意境。
融入生活和实践
组织实地考察，让学生走进古诗词的创作背景，感受诗词所描绘的风景和情感。
进行茶道体验、书法练习、古乐表演等实践活动，通过实践感受古诗词所传达的情感和内涵。
与历史、地理、音乐等学科融合教学，拓展学生的视野和知识面。
创新教学方法和手段
采用声情并茂的诵读，减少学究解经式的分析，让学生在陶情冶性的快乐中学习古诗词。
通过多读多背，组织学生多朗读，尽量在课堂上背诵古诗词，并通过多次诵读强化学生的记忆和理解。
分步朗读，从初读、泛读到再读，帮助学生认识生字词、疏通文意、感受意境美和写作特点。
讲解背景知识，包括诗名出处、诗词写作背景、诗人生平事迹与经历、诗词中的典故以及诗歌鉴赏技巧，帮助学生更好地理解诗词的内涵和意义。
知人论世
了解诗人的生平、风格、流派和作品特点，以及诗人与作品的关系。
介绍诗词的创作背景，包括诗人的创作心境和时代背景，帮助学生理解诗词的产生背景。
读诗诵韵
指导学生读准字音，读通诗句，读出节奏和韵味，通过反复诵读加深对文言文的理解。
解诗明意
引导学生解诗题、解字词、解诗意、解诗情，通过分析诗句感受其中蕴含的意境和情感。
欣赏积累
引导学生抓诗眼、抓意象、抓意境、抓语言、抓积累，通过欣赏和积累提高文学素养和审美能力。
通过以上方法，初中老师可以有效地教授古诗词，帮助学生理解和感悟诗词的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。