新手初中历史老师备课可以参考以下建议：
明确教学目标
在备课之前，教师应该明确备课的目标是什么，通过明确备课目标，教师可以更有针对性地准备教案和教材，确保备课的内容与教学目标一致。
查阅相关教材和资料
备课前，教师应该查阅相关的教材和资料，了解教学内容和教学大纲，确保备课的内容符合教学标准，帮助教师更好地组织教学内容。
制定备课计划
教师可以根据备课目标和教学大纲，制定出详细的备课计划，包括备课的时间安排、备课内容的分解与整理，以及备课所需的资源与材料。
设计教学活动和教具
备课时，教师可以设计教学活动和准备相应的教具，以提高教学的趣味性和互动性。教学活动可以包括小组讨论、角色扮演、辩论等，教具可以包括图片、PPT、视频等。
编写课堂教案
备课的最终目标是编写一份完整的课堂教案。教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教具使用等内容。教师可以根据备课计划和教学活动的设计，编写出一份结构合理、内容丰富的教案。
关注学生，注意学生笔记
老师是组织者，学生是参与者，要关注学生笔记，走下讲台看学生是否做笔记，笔记是否重点突出，笔记是否记全，甚至要告知学生答案在课本的第几页、什么位置，不能只顾自己讲课而忽视学生笔记。
读背默写，基础很重要
初中历史要抓基础，利用自习课间隙组织学生读背，10-15分钟后默写，挑重要题默写，注重个别字词，告诉学生关键词，不求一字不差但关键词、关键句子不能少，不过关的要继续读背追踪。
贯穿历史素养
历史考试侧重历史素养，要把唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀具象化灵活运用到教学中，青年教师要搜集历年考试真题，在教学中穿插告诉学生。
上课有兴趣，小故事不能少
历史课要有乐趣，多积累用历史故事吸引学生，要用通俗易懂语言讲述历史小故事，新教师要拓宽知识面，不能仅局限于课本。
学情分析
初一的学生刚刚接触历史课程，由于小学没有开始历史课程，大部分学生历史知识匮乏，再加上中考采用开卷考察形式，主观上学生对历史学科也不够重视，因此教学过程中老师们首先要着眼于如何调动学生学习历史的积极性，尽量采用探究性教学法，课堂教学手段应该多样化，可利用多媒体、视频辅助教学。
教材分析
本学期的教学内容为中国古代史（从中华文明的起源至魏晋南北朝时期），教师在摸清学情的基础上，从学生的思维实际出发，在选择事例、导入新课、创设情景、组织活动、进行互动及总结生成等几个方面都要“备”。
实施步骤及时间节点
课程设计应围绕国家课程标准，明确各个学段的教学目标。每个学期初，新教师需制定详细的教学大纲，包含知识目标、能力目标和情感态度目标。具体步骤包括进行教材分析，明确重点和难点；制定学期教学计划，明确各章节的教学目标及完成时间；设计与课程目标相符的教学活动和项目。时间节点为学期开始前完成。
教学方法与策略
教学方法的多样化是提高学生学习兴趣的重要途径。新教师应根据学生的特点，灵活运用不同的教学策略。可采取的教学方法包括讲授法与讨论法相结合，鼓励学生参与讨论；采用案例分析法，通过真实历史事件引导学生思考；引入多媒体辅助教学，利用视频、图片等丰富课堂内容。时间节点为每周定期评估教学方法的有效性，调整策略。
学习评价与反馈机制
建立科学的学习评价体系，既关注学生的知识掌握程度，也关注其能力发展。评价方式可以包括定期进行小测试和阶段性评估，以了解学生的学习进度。设计开放性问题，鼓励学生进行深入思考和表达。组织学生进行历史课题研究，撰写论文并进行展示。反馈机制也至关重要，新教师应及时向学生反馈学习情况，帮助其找到改进方向。可通过定期的个别辅导和家长会的形式，促进沟通。时间节点为每月进行一次学习评价，并在周末进行反馈。
预试讲
新教师在正式上课前，可以进行预试讲，一般预试讲都控制在15-20分钟，根据时间安排预试讲内容。预试讲内容设计要合理，