教学初中生英语作文是一个逐步的过程，需要教师有系统、有计划地进行指导。以下是一些有效的教学策略：
仿写范文
通过仿写英语课本中的范文，学生可以学习到优秀的写作结构和表达方式。教师应与学生一起分析范文的行文特点，归纳出描述自己的方法、词汇和句型，并要求学生结合自己的实际情况进行写作。
改写或复述课文
改写和复述课文是有效的写作训练方法。教师可以引导学生将课文中的内容改写成短文或归纳出要点，这样可以帮助学生熟悉不同人称和时态的用法，提高写作能力。
掌握基本写作规范
教师应教授学生如何正确书写标题、段落和卷面。例如，标题应写在第一行的中间，段落之间不应有空行，每段的第一行应缩进4-5个字母。
积累词汇和扩大阅读量
词汇是写作的基础。教师应督促学生积累词汇，扩大阅读量，培养语感。可以通过听写、背诵优美句子和范文等方式来实现。
制定目标任务，循序渐进
教师应有计划地对学生的写作进行长期指导和训练，既有长远目标，又有短期任务。可以从简单的遣词造句开始，逐步过渡到复杂的段落和文章写作。
模仿到创新，逐步提升
学生可以从模仿入手，进行写作训练。先选择熟悉且感兴趣的题材，仿照课文进行写作，逐渐培养自己的写作能力。
及时反馈和讲评
批改和讲评是写作指导的重要环节。教师应及时反馈学生的作文，指出存在的问题，并进行讲评，调动学生的写作积极性。
任务型教学
通过任务型教学，学生在完成任务的过程中可以进行互动，产生语言习得。例如，教师可以布置与课文内容相关的写作任务，让学生以小组形式完成，最后评选出佳作。
注重写作步骤和润色
教师应教会学生按照一定的流程来写作，包括审题、列提纲、写作和高级润色。在写作完成后，还应进行语法检查，确保文章没有拼写、时态、名词复数等错误。
通过以上策略，教师可以有效地帮助初中生提高英语写作能力。重要的是要保持教学的连贯性和系统性，鼓励学生多写多练，不断积累经验和提高水平。