为初一学生划分学习小组的方法可以多样化，并且应该根据具体的教学目标和学生特点来定制。以下是一些建议：
按成绩分组
可以将学生按照学习成绩分为优秀、良好、中等和较差四个层次，然后每个层次的学生分别组成小组。这样做的好处是可以让学生在相近水平的学习环境中互相学习和帮助。
按进步情况分组
根据学生的学习成绩进步情况来分组，激励学生不断努力。这种分组方式可以让学生看到自己的进步，并且组内成员可以互相激励。
按强项弱项分组
根据每个学生的强项和弱项进行分组，让具有相同特长的学生在同一组内，这样可以更好地发挥他们的优势，同时帮助其他成员提高。
同组异质、异组同质
“同组异质”是指每个小组内部成员的能力和成绩有所差异，而“异组同质”则是指每个小组之间整体水平相对均衡。这种分组方式有利于组内成员互相帮助，同时组与组之间可以进行公平的竞争。
自愿组合
让学生根据自己的意愿选择小组伙伴，这样能提高学生的参与积极性和合作意愿。
能力互补
根据学生的不同能力进行分组，例如将善于组织的学生与善于创意的学生分在一组，这样可以使每个小组都具备多种能力，促进全面发展。
定期调整
定期对小组进行调整，让学生有机会与不同的同学合作，培养他们的合作能力和适应能力。
考虑特殊需求
对于有特殊需求的学生，如学习困难或需要特殊关注的学生，可以适当安排在特定的小组中，给予他们更多的支持。
综合考虑以上方法，可以根据具体情况进行选择和调整，以确保每个小组既有利于学生的个人发展，又有利于整个班级的共同进步。在实际操作中，也可以结合多种方法，以达到最佳的分组效果。