编排初中教室座位时，需要综合考虑多种因素，包括教室的大小和设施、学生的性格、学习成绩、相互关系以及教学活动的性质等。以下是一些具体的编排建议：
单排布局
适用于教室空间较小的情况，将座位一字排开，每张桌椅为一组，可以最大限度地利用教室面积。
双排布局
将座位分为两排，分为前后两个区域，每排座位多为两个学生共用一张桌椅，中间放置过道以便学生出入。这种布局可以提供较好的教室空间利用效率，并且便于学生互动。
四角布局
将座位布置成四个小组，每个小组由四张桌椅组成，学生面对面地坐在一起。这种布局适合强调小组合作和互动的教学方式，方便学生之间的互动和交流。
特殊布局
还有一些特殊的座位布局，如环形布局、U型布局和教台中心布局等，这些布局方式一般用于特殊的教学场景或特定的教学目的。
基于学生性格
将性格开朗、乐观、善于交流的学生和性格内向、安静、不善言辞的学生分开坐，可以使得学生更好地融入到集体中，更好地发挥个人特长。
基于学习成绩
将学习成绩优秀的学生和学习成绩较差的学生分开坐，可以激励学习成绩较差的学生努力提高自己的成绩，同时也可以避免学习成绩较差的学生被成绩优秀的学生拉低分数。
基于相互关系
将喜欢互相交流、相互帮助的学生分到一起坐，可以促进学生之间的互动和交流，加强学生之间的友谊和凝聚力。
隔行就坐
这是一种较为常见的排座位方式，将同一排中间隔一个位置，可以避免学生之间的交流和相互干扰，还可以方便老师进行巡视和管理。
照顾个体差异
还可以考虑将视力较差的学生安排在离黑板较近的位置，将身体较差的学生安排在离教室门口较近的位置等等，以照顾学生的个体差异和需求。
按身高排座位
按照身高排座位是最为传统的方法，高个子坐在后面不至于挡住矮个子，也方便大家课堂学习。可以与滚动相结合，每周一次滚动式座位移动，使学生有机会尝试坐到教室里不同的位置。
互补法+滚动法
互补法是性格外向的学生和性格内向的学生坐一起，弱科学生和强科学生坐一起。每两周左中右列互换，同时第一排的同学坐到第二排，第二排到第三排，依次类推。这种方法优点是优势互补，经常调换也不存在偏心。
层次班级座位安排
对于层次较高的班级，可以让学生在第一个月自由选择座位，然后根据观察和教师反馈确认组长，让组长和组员实现双向选择。层次居中的班级在自主能力、自律方面、习惯方面有差异，班主任需要介入进行微调。层次靠后的班级，学生习惯差异大、思想差异大、学习能力差异大，班主任需要慎重安排座位。
按学生身高的高矮编排座位
在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面，并且时常给学生灌输这种思想，方便排位，还教育了学生要懂得谦让。
综合考虑以上因素，班主任可以根据具体情况和教学需求，灵活运用不同的座位编排方式，以创造一个有利于学生学习、互动和个体发展的课堂环境。